《环境监测实验》教学大纲

Environmental Monitoring

学时：18学时          学分：1学分

实验个数：8个         课程性质：（选修）

课程代码：BF039328    适用专业：给水排水工程

大纲执笔人：李晓晨    大纲审定人：尹儿芹

一、实验课的性质与任务（200－300字）

《环境监测实验》是给水排水专业的一门选修主干专业实践课程。它是以环境监测分析为主，注重水质分析工程应用的一门课程，是培养相关工程专业技术人才的整体知识结构的重要组成部分。

通过本课程的学习，要求学生掌握：（1）如何制订环境监测计划；（2）如何采集并保存具有代表性的环境监测样品；（3）如何选择正确的环境监测方法；（4）如何对环境监测过程实施质量控制；（5）如何对环境监测数据进行统计处理和分析。为学生从事环境监测工作奠定必要的基础，为学生从事污染控制以及环境管理提供必要技术贮备。

二、实验目的与要求

通过本课程的学习，可以培养学生相对独立的实验工作能力，培养学生实际操作、观察分析、查阅文献、书面表达以及团结协作等能力，尤其是培养良好的科学素养、实事求是的科学态度和探究意识，提高学生综合素质等具有重要意义。同时，也为学生从事环境监测工作奠定必要的基础，为学生从事污染控制以及环境管理提供必要技术贮备。

实验课基本要求：

1）本课程以实验为主，系单独设课。开课后，课程负责教师首先需向学生介绍课程的性质、任务、要求、课程安排和进度、平时考核内容、期末考试方式、实验守则及实验室安全制度等。

2）本课程以基础性实验为主，实验的操作训练是本课程的中心环节。学生根据各个实验的任务，在规定时间内，独立完成实验测定、数据处理，并撰写实验报告。实验前,学生必须认真阅读实验指导书,了解实验的目的和原理,明确本次实验中要测定什么量,最终要求什么量,用什么实验方法,使用什么仪器,控制什么条件，需要注意什么问题。教师需对学生的预习情况进行检查，合格后，学生才能开始做实验。实验过程中,要求学生勤于动手,敏锐观察,细心操作,开动脑筋,分析钻研问题,准确记录原始数据,经教师检查并签名，实验及其原始数据记录才有效。

3）对于设计型实验，学生可选做其中的1个。这类实验持续的时间较长，实验内容较多并具有一定的复杂性和综合度，因此以小组为单位进行，每组2~3人，一个实验有若干个小组参加，每个实验均有教师负责指导。各小组独立开展工作，但在小组内，学生既有分工，又有合作。学生从指导教师处了解到实验课题后，即着手查资料，研读文献，钻研有关理论。在此基础上，学生先提出实验方案，经与教师讨论后，即可开始实验研究。

三、实验项目及内容提要（一门课程开设两个学期，应填写两个表格）

四、实验报告的格式

实验报告的格式包括：

①实验目的

②主要仪器设备

③ 简要原理

④实验操作简要流程图

⑤实验内容及数据整理：与计算有关的数据应列表，需计算部分应列出引用的公式和方法。必要时，应绘制曲线。

⑥分析讨论：对整个实验的数据、实验现象用所学的知识进行分析讨论，并加以总结。

⑦思考题及实验体会

五、本课程考核方式、方法及实验成绩评定方法

考核方式、方法，实行累积评分制。根据每次实验时，学生在实验前准备工作中的表现，基本操作的准确性和熟练程度，实验结果的精密度和准确度，实验报告的条理性和表达能力以及实验中的文明程度等，综合评定每次实验的成绩，然后将每次实验成绩累计而得出学生的总实验成绩，即实行累计评分制。成绩分为优秀、良好、中等、及格不及格。

六、实验应配套的主要仪器设备及台（套）数（以一个实验教学班为标准）

滴定分析实验仪器设备每人一套，共30套，每套包括：滴定管(2支)，移液管及吸量管(3支)，吸耳球(1个)，锥形瓶(3个)，试剂瓶(2个)，容量瓶(2个)，塑料洗瓶(1个)，量筒(3个)等；

比色分析实验每2~3人一套，主要仪器设备包括：分光光度计(6台)，比色管(10套)；

原子吸收分析实践主要仪器设备一套，每一个教学班10~15人；

BOD快速测定仪3套，3人/套每一个教学班9人；

紫外可见光分光光度计 3套，3人/套每一个教学班9人；

公用仪器：电子分析天平(15台)，马弗炉(1台)，恒温烘箱(1台)，培养箱(1台)等。

附：教学参考书目

教材：奚旦立，孙裕生编，《环境监测》（第二版）北京：高等教育出版社，2002

参考书：

1）孙成，于红霞编，《环境监测实验》，科学出版社，2003；

2）国家环境保护局《水和废水监测分析方法》编委会，水和废水监测分析方法（第四版），中国环境科学出版社，2002年12月。